12月10日下午，江阴市周庄实小教育集团开展了“生命课堂，智慧启航”主题共读沙龙活动。此次沙龙旨在深入挖掘《活在课堂里》中的教育智慧，提升青年教师的专业素养和理论水平，深入理解“教师的生命在课堂里，课堂在教师的生命里”这一教育真谛。
前期，集团每位老师都已认真阅读《活在课堂里》一书，并做了摘录或笔记。本次沙龙活动，40周岁以下青年教师以及校长室、教科室、教导处、德育处的全体行政人员均现场参与。
沉浸书海，深入阅读，方能让心灵在字里行间悠然前行。活动中，6位老师分别就书中的不同辑进行了全面而深刻的分享。张建娥阐述了理想课堂的“实、长、清、细、深、融”六大标准，为大家描绘了一幅课堂蓝图；何敏娟强调了教师在课堂设计中的主导作用，以及个性化教学风格和方法的重要性；严佳佳指出在中国课堂变革与发展的进程中，传统课堂依然有独特、不可替代的存在价值；刘莉婷展现了全球教育的多样性和共通性，让老师们领略到了不同国家教育理念和实践的魅力；周静深入剖析了如何实现科学的课堂，以及如何用学习科学指导课堂改革；张莉老师分析了教师成长、专业发展，以及如何面对新时代教育挑战等内容，启发教师关注自我成长和专业发展。
在台上老师分享的过程中，台下老师听得津津有味，并就相关话题进行深入探讨和交流。这种台上台下互动的方式，不仅激发了老师们对教育理念的思考，也促使老师运用理念回看自己的教学，将理念知识、教育技能及时在实践中运用。
钱丽霞校长肯定了老师们的分享，并着重强调了数智时代下“AI人工智能”对教育带来的深远影响：在技术融合与创新之下，课堂将更具个性化，教育将更具公平性，更能体现以学生为中心的特点，从而引领现场老师向未来课堂新趋势迈进。
理论引领实践，案例启发思考。活动中还设置了张贴共鸣点的环节。20位老师结合自身教学，事先准备好了与书中各辑相关的一句共鸣点，并将其张贴在黑板上相应标题旁。主持人胡亚娟主任梳理了共鸣点，发现老师们重点关注的是“传统课堂”“科学的课堂”“教师发展的课堂”这三个话题。
围绕以上话题，老师们回顾自己的课堂，进行深入反思。缪静和刘莉婷结合自己的教学课例，分享了传统课堂在人际交流、板书示范以及个性化教学等方面的独特优势，强调其不可替代性。承晓一指出了传统课堂的弊端，如学生被动接受知识、教师难以全面了解学情等问题，呼吁大家应时刻保持警醒，摒弃弊端，去除糟粕。邵懿、邹怡则一致认为，科学精神与科学思维是教育的核心，教育者应努力唤起学生的科学思维，通过逻辑思维、批判性思维及创造性思维的培养，提升学生的综合素质。张建娥则鼓励老师们不要放弃对读书的信仰，通过写“课后感”凝固并留存课堂的意义。
在话题讨论中，在课例论证下，活动中展现出了许多富有建设性的观点和建议。这些观点和建议不仅为在座的老师们提供了新的思路和启示，也为他们今后的教学工作指明了方向。
活动最后，邹怡、严佳佳、陈佳、庞柯等站在各学科立场，阐述了对课堂的憧憬与行动。
钱丽霞校长深入阅读《活在课堂里》一书，高屋建瓴地提出：好的课堂是“教学评一致”“学为中心”的课堂”，学习和评价都是一致为了把学习目标变成学习结果，课堂成为在教师引领下学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程；好的课堂，呈现几个基本要素：要有契合真实的学情的学习目标和任务，要有持续促进学习的评价，要建立良好的结构、体现渐进性；好的课堂，要能看得到学生在学习：学生愿意尝试，学生能提出问题，学生能用自己的生活经验去解释知识，学生经历着“独学而无友，则孤陋而寡闻”，即乐于与同伴交流分享、主动建构意义。
钱丽霞校长关于“好课”的深入解读，为老师们提供了明确的教学方向和目标，老师们将更加明确教学目标与评价标准，将更加关注学生深度学习与参与程度，将持续观察与评估学生的学习状态，为提升教学质量和学生的学习体验助力。
读贵有思，思贵有疑，疑贵有解。本次读书沙龙活动，就是一场学习、思考、实践、探索的过程。随着活动的圆满落幕，周庄实小教育集团的老师们对课堂有了更深的感悟。在未来的日子里，老师们将以更加饱满的热情和更加坚定的步伐，走在“活在课堂里”的道路上，为学生的成长与发展贡献自己的力量。
12月10日下午，江阴市周庄实小教育集团开展了“生命课堂，智慧启航”主题共读沙龙活动。此次沙龙旨在深入挖掘《活在课堂里》中的教育智慧，提升青年教师的专业素养和理论水平，深入理解“教师的生命在课堂里，课堂在教师的生命里”这一教育真谛。
前期，集团每位老师都已认真阅读《活在课堂里》一书，并做了摘录或笔记。本次沙龙活动，40周岁以下青年教师以及校长室、教科室、教导处、德育处的全体行政人员均现场参与。
沉浸书海，深入阅读，方能让心灵在字里行间悠然前行。活动中，6位老师分别就书中的不同辑进行了全面而深刻的分享。张建娥阐述了理想课堂的“实、长、清、细、深、融”六大标准，为大家描绘了一幅课堂蓝图；何敏娟强调了教师在课堂设计中的主导作用，以及个性化教学风格和方法的重要性；严佳佳指出在中国课堂变革与发展的进程中，传统课堂依然有独特、不可替代的存在价值；刘莉婷展现了全球教育的多样性和共通性，让老师们领略到了不同国家教育理念和实践的魅力；周静深入剖析了如何实现科学的课堂，以及如何用学习科学指导课堂改革；张莉老师分析了教师成长、专业发展，以及如何面对新时代教育挑战等内容，启发教师关注自我成长和专业发展。
在台上老师分享的过程中，台下老师听得津津有味，并就相关话题进行深入探讨和交流。这种台上台下互动的方式，不仅激发了老师们对教育理念的思考，也促使老师运用理念回看自己的教学，将理念知识、教育技能及时在实践中运用。
钱丽霞校长肯定了老师们的分享，并着重强调了数智时代下“AI人工智能”对教育带来的深远影响：在技术融合与创新之下，课堂将更具个性化，教育将更具公平性，更能体现以学生为中心的特点，从而引领现场老师向未来课堂新趋势迈进。
理论引领实践，案例启发思考。活动中还设置了张贴共鸣点的环节。20位老师结合自身教学，事先准备好了与书中各辑相关的一句共鸣点，并将其张贴在黑板上相应标题旁。主持人胡亚娟主任梳理了共鸣点，发现老师们重点关注的是“传统课堂”“科学的课堂”“教师发展的课堂”这三个话题。
围绕以上话题，老师们回顾自己的课堂，进行深入反思。缪静和刘莉婷结合自己的教学课例，分享了传统课堂在人际交流、板书示范以及个性化教学等方面的独特优势，强调其不可替代性。承晓一指出了传统课堂的弊端，如学生被动接受知识、教师难以全面了解学情等问题，呼吁大家应时刻保持警醒，摒弃弊端，去除糟粕。邵懿、邹怡则一致认为，科学精神与科学思维是教育的核心，教育者应努力唤起学生的科学思维，通过逻辑思维、批判性思维及创造性思维的培养，提升学生的综合素质。张建娥则鼓励老师们不要放弃对读书的信仰，通过写“课后感”凝固并留存课堂的意义。
在话题讨论中，在课例论证下，活动中展现出了许多富有建设性的观点和建议。这些观点和建议不仅为在座的老师们提供了新的思路和启示，也为他们今后的教学工作指明了方向。
活动最后，邹怡、严佳佳、陈佳、庞柯等站在各学科立场，阐述了对课堂的憧憬与行动。
钱丽霞校长深入阅读《活在课堂里》一书，高屋建瓴地提出：好的课堂是“教学评一致”“学为中心”的课堂”，学习和评价都是一致为了把学习目标变成学习结果，课堂成为在教师引领下学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程；好的课堂，呈现几个基本要素：要有契合真实的学情的学习目标和任务，要有持续促进学习的评价，要建立良好的结构、体现渐进性；好的课堂，要能看得到学生在学习：学生愿意尝试，学生能提出问题，学生能用自己的生活经验去解释知识，学生经历着“独学而无友，则孤陋而寡闻”，即乐于与同伴交流分享、主动建构意义。
钱丽霞校长关于“好课”的深入解读，为老师们提供了明确的教学方向和目标，老师们将更加明确教学目标与评价标准，将更加关注学生深度学习与参与程度，将持续观察与评估学生的学习状态，为提升教学质量和学生的学习体验助力。
读贵有思，思贵有疑，疑贵有解。本次读书沙龙活动，就是一场学习、思考、实践、探索的过程。随着活动的圆满落幕，周庄实小教育集团的老师们对课堂有了更深的感悟。在未来的日子里，老师们将以更加饱满的热情和更加坚定的步伐，走在“活在课堂里”的道路上，为学生的成长与发展贡献自己的力量。